高職機械制造實踐性教學改革的問題

時間：2020-01-05

作者：中山德智自動化有限公司

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中職機械制造行動導向實踐教學研究
摘要：在我們的中職教學中，較終的目的是為了讓我們的學生能夠在實際的操作中掌握相應的知識，以便于能夠在日后的就業(yè)中占據一定的優(yōu)勢。機械制造的**是我們中職學校中比較熱門的行業(yè)，它包含的學科是十分的多。但是從我們目前的教學情況來看，所**的效果是不理想的，我們的學生在學習的時候更多的是把學習當成是一門任務來學，而教師在教學的時候也沒有過多的注重我們學生的想法，在課堂中*按照自己的想法來，導致課堂的效
輕工業(yè)和重工業(yè)的區(qū)別
在過去的產業(yè)經濟學中，往往根據產品單位體積的相對重量將工業(yè)劃分為輕重工業(yè)。產品單位體積的重量大的工業(yè)部門就是重工業(yè)，重量輕的就屬輕工業(yè)。屬于重工業(yè)的工業(yè)部門有鋼鐵工業(yè)、有色冶金工業(yè)、金屬材料工業(yè)和機械工業(yè)等。由于在近代工業(yè)的發(fā)展中，化學工業(yè)居于十分**的地位，因此，在工業(yè)結構的產業(yè)分類中，往往把化學工業(yè)獨立出來，同輕、重工業(yè)并列。這樣，工業(yè)結構就由輕工業(yè)、重工業(yè)和化學工業(yè)三大部分構成。常有人把重工
現代機械
機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械，他們是簡單機械。而復雜機械就是由兩種或兩種以上的簡單機械構成。通常把這些比較復雜的機械叫做機器。 1、機械是物體的組合，假定力加到其各個部分也難以變形。 2、這些物體**實現相互的、單一的、規(guī)定的運動。 3、把施加的能量轉變?yōu)檩^有用的形式，或轉變?yōu)橛行У臋C械功。機構和機器的定義來源于機械工程學，屬于現代
現代機械制造工藝的精密加工技術
隨著國民經濟的增長，工業(yè)技術有了明顯的進步。同時，現代機械制造工藝以及精密加工技術在機械、電子、冶金等工業(yè)方面都得到廣泛的運用。但是，隨著工業(yè)技術的不斷發(fā)展，對機械制造工藝和加工技術提出了較高的要求。在產品的生產過程中，使用不同的加工工藝和機械設備會生產出不同質量等級的產品。為了**企業(yè)產品的生產質量，為消費者生產出較為**的產品，需要對機械制造的工藝及精密加工技術予以深入的研究。同時，加強對機械