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詞條說明
到問題的表面,很少會(huì)透過孩子的不良行為,看到孩子行為背后的深層原因。比如這個(gè)孩子之所以癡迷電腦,是不是缺少父母的陪伴?會(huì)不會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到了困難,對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣?亦或是孩子在學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)......這些都可能是孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò),不愿意學(xué)習(xí)的深層原因。如果家長(zhǎng)忽略了這些深層的東西,只是一味地把原因歸結(jié)于外物。那即使沒有電腦、手機(jī),孩子也會(huì)沉迷于其他的東西。就像上課,經(jīng)常會(huì)有些孩子,一支筆,一塊橡皮、
13歲孩子正處于青春期身心發(fā)育的關(guān)鍵期,深陷于網(wǎng)絡(luò)世界,長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)玩手機(jī)游戲,新陳代謝、正常生物鐘都會(huì)遭到嚴(yán)重的破壞,身體*變得非常虛弱。另外過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬角色,*迷失自我,將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中,造成自我認(rèn)識(shí)的障礙。那么面對(duì)13歲孩子愛玩游戲的問題該如何管教呢?1、注重孩子的營養(yǎng),讓孩子感受父母的關(guān)心。在飲食上要注意多吃一些胡蘿卜、薺菜、芥菜、苦瓜、動(dòng)物肝臟、豆芽、瘦肉等含
家庭教育的較佳狀態(tài) 1.家庭教育應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視 叛逆孩子學(xué)校認(rèn)為家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承,家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來折騰了,應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。山東是文化的**,齊魯文化又以齊文化為**,在齊文化這樣一個(gè)博大的空間里面,我們不應(yīng)該站到文化的空間去看待教育? 所有的父母都是一個(gè)文化的載體,不同家庭文化培養(yǎng)出來的孩子的氣質(zhì)都是有差異的。文化是教育的旗幟
法國教育-感性教育 叛逆孩子學(xué)校:培養(yǎng)孩子的個(gè)性和獨(dú)立能力;如果家里有客人,法國孩子都會(huì)回到自己的房間,因?yàn)槟抢锊攀撬麄兊淖杂煽臻g,為了培養(yǎng)他們的自由和個(gè)性,法國家長(zhǎng)會(huì)讓孩子自己裝飾房間和選擇如何玩耍。法國家長(zhǎng)還經(jīng)常和孩子一起旅行,通過對(duì)文化藝術(shù)的親身體驗(yàn)來讓孩子感受生活。 在孩子遇到困難時(shí),家長(zhǎng)不是無條件地為孩子排除困難,而是讓他們自己面對(duì)困難,想辦法解決,從而提高孩子的判斷能力和獨(dú)立解決問題的
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