微課件發(fā)布系統(tǒng),微課,深圳市學堂科技有限公司

時間：2016-04-26

作者：深圳市學堂科技有限公司

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深圳市學堂科技有限公司(圖)、流媒體平臺、教育
眾所周知，學堂視頻點播系統(tǒng)完全采用面向應用的模塊化設計，提供了強大的編輯、檢索、查詢、統(tǒng)計、權限、監(jiān)控、計費等應用及管理功能，對操作系統(tǒng)、數(shù)據庫、應用系統(tǒng)具有很好的兼容性，且技術**，教育云平臺，安全穩(wěn)定，使用簡便，擴展性強。學堂科技遠程教育中的在線錄制功能有多強大呢？在線錄制在線錄制功能：非注冊會員可進行在線錄制，已錄制的視頻不可放于服務器上；注冊會員均可通過終端設備如：攝像頭等，實現(xiàn)在線
深圳市學堂科技有限公司(圖)|教學系統(tǒng)|教學
微課程的設計與編教材有何區(qū)別？微課程：較有故事感首先對比下，紙質教材和微課程的區(qū)別，紙質教材它是一個嚴謹?shù)闹R體系縮比，它客觀介紹學科知識，它沒有故事感，那時候我們在出版社講微課堂的時候，出版社的編輯告訴我： “編教材的時候，要記得三審，而且要嚴格編審制度，你編輯的課程里帶有情感的話全部刪掉，不能夠留的。” 微課助手中的微課程：靈活的教學策略紙質教材是通過國家統(tǒng)一課標，使用學術性
微課,深圳市學堂科技有限公司,視頻點播平臺
微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。同時也為便于*教師對微課分類的理解和實踐開發(fā)的可操作性！微課助手用于以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標
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“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。其實質是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。其**資源是“微視頻”，同時包含與 “微教學設計”、“微課件”、“微習題”等。目前市面上林林散散有眾多的各類微課制作工具，有免費的，也有付費的，有國內的也有國外的。但從微課自身的